Humor

Não resisti a partilhar antes de me recolher…

desviada do Facebook.

Aprender entretendo

Hoje lia um post em torno da temática “preciso de ser bom a matemática para programar”, quando descobri esta delícia. É um jogo muito simples em que a finalidade é empurrar a bola para apanhar a bandeira.

No entanto os alunos vão ter de puxar muito pela cabeça para resolver estes quebra-cabeças. Para empurrar a bola terão de desenhar figuras geométricas que permitam dar velocidade à bola. Além disso terão de conjugar esses objectos com pontos móveis. O tutorial é bastante explícito. Aconselho os graúdos a jogarem os níveis iniciais e vão perceber a dificuldade e ao mesmo tempo a aprendizagem que os alunos fazem neste jogo

Gmail com google drive, anexos até 10 GB

 

A google tem uma estratégia muito forte de integração de todos os seus serviços, estratégia essa que permite de uma forma muito forte, fidelizar o seu utilizador. Honestamente não sei a cota que ocupa o google drive no que diz respeito ao armazenamento na nuvem, no entanto esta simples particularidade vai certamente “arrastar” muitos utilizadores para a utilização do google drive.

A google há pouco tempo atrás decidiu integrar no gmail o envio de um anexo que esteja armazenado no drive, ora, a capacidade inicial do drive é de 10 GB, como tal este mecanismo vai permitir ao utilizador enviar anexos até 10 GB!!! Ou seja 400 vezes superior ao permitido para quem não usa o serviço!

É caso para dizer: A google não brinca em serviço!

Esta funcionalidade só é possível quando o utilizador usa a nova janela de edição da mensagem que a google disponibilizou recentemente. Quando carregar no botão de anexar surgirá o botão do google drive(ver imagem) que lhe permite selecionar os documentos a anexar, na verdade, é anexado um link ao mail e não o documento.

Inovar na educação

 

Um TED delicioso de um professor de Matemática!

“Inovar na educação é o somatório de generosidade, gratidão e inspiração”

Obrigado a todos

Durante estes últimos dias, o The Blog Teacher esteve a participar no concurso de Blogues organizado pelo concurso Aventar.

Este post é o meu agradecimento publico a todos aqueles que durante estes dias foram ao blogue contribuir para os votos que obtive.

O The Blog Teacher ficou num honroso segundo lugar.

Foi com grande satisfação que vi uma série de seguidores do blogue a contribuírem para que o blogue alcançasse a segunda posição numa categoria onde concorreram mais de 30 blogues!

A todos vocês o meu muito obrigado!

Pedido de colaboração

Normalmente os meus posts são de partilha. Hoje faço um post com um pedido de colaboração.

O The Blog Teacher encontra-se a concorrer no concurso de blogues na categoria “Escolares e Jornais de Escola”organizado pelo blogue Aventar.

Se quiserem contribuir, podem votar no blogue neste link!

Podem fazê-lo até amanhã à meia-noite!

Muchas gracias!

As melhores 18 ferramentas grátis para a educação

Todos os anos o Edublogs, faz o seu cada vez mais conhecido Edublogs awards que incluem uma série de categorias: blogues individuais, colectivos, estudantes, professores, … enfim uma série de categorias, onde nessas categorias surge a melhor ferramenta do ano:

Partilho abaixo a lista das ferramentas e congratulo-me por já ter abordado uma série delas.

1. Claco
2. ClassDojo
3. Diigo
4. DropBox
5. Edmodo
6. Evernote
7. Glogster EDU
8. Google Apps for Education
9. Google Drive
10. Google Hangout
11. KidBlog
12. LiveBinders
13. Pinterest
14. Socrative
15. Storify
16. ThingLink
17. Twitter
18. Wordle

 

E os vencedores foram:

1. Twitter
2. Glogster EDU
3. DropBox 
4. Edmodo
5. Pinterest 

 

PS:Até ao final da semana estou a concorrer a um concurso de blogues organizado pelo blogue Aventar, se apreciarem o The Blog Teacher podem votar aqui no blogue na categoria “Escolares e Jornais de Escola” e podem votar diariamente.

Comicmaster–crie banda desenhada de forma simples

 

O comicmaster permite a criação de bandas desenhadas de uma forma muito simples, recorrendo a uma interface criada para a utilização das suas funcionalidades através do arrastar e largar.

Inicialmente o utilizador é deparado com uma folha em branco e onde pode organizar as suas tiras que compõem a banda desenhada.

A partir daqui o utilizador pode acrescentar em cada quadrícula:

• backgrounds,
• personagens(cada personagem apresenta diferentes posições/ações),
• objectos,
• efeitos especiais
• e balões de diálogo ou de pensamento.

Todos estes objectos podem ser redimensionados e ajustados às quadrículas.

No final o comicmaster permite a impressão da banda desenhada elaborada e se o utilizador pretender gravar a sua obra então terá de efectuar o registo, para que esta seja guardada na sua conta.

Pela sua simplicidade de utilização e porque a impressão não carece de registo, considero este serviço web muito interessante para os alunos criarem as suas tiras de banda desenhada. Um bom recurso para incentivar a criatividade, a escrita e a leitura.

PS:Até ao final da semana estou a concorrer a um concurso de blogues organizado pelo blogue Aventar, se apreciarem o The Blog Teacher podem votar aqui no blogue na categoria “Escolares e Jornais de Escola” e podem votar diariamente.

Presença na web, comunicar com os alunos-resumo

 

  by Mark Fischer

 

Na semana passada dediquei todos os meus posts a esta temática. Apresentei uma opinião pessoal sobre a importância de hoje o professor ter uma presença na web, por forma a comunicar com os alunos. Um espaço de partilha, de diálogo entre o professor e o aluno e, o aluno-aluno, de criação, de colaboração e não o vulgar repositório de documentos.

Um dos problemas que existe para a criação destes espaços muitas das vezes é desconhecer que existe algum recurso que o pode fazer isso por nós, mas de forma simples. Essa é a expressão, “fazer por nós de forma simples”. Esse desconhecimento leva a que muitos dos professores vejam como alternativa o blogue, no qual considero um serviço muito interessante mas pouco profícuo comparado com outras soluções que a web nos fornece gratuitamente.

Por isso abordei três plataformas onde se pode criar o tal espaço. Duas que o fazem da tal forma simples que refiro anteriormente e uma outra que o faz de uma forma mais específica, mas que requer algum conhecimento da mesma para se tirar partido dela.

O edmodo e o schoology são duas plataformas similares! São ambas fáceis de manipular e rapidamente nos vamos apoderando das suas funcionalidades, como partilhar recursos, criar eventos, submeter tarefas, criar quizzes, receber e comentar trabalhos ou tarefas, deixar alertas, responder a dúvidas, … enfim criar uma plataforma digna de uma presença online. E todas estas funcionalidades são feitas de forma muito simples e bem conduzidas por ambas as plataformas.

Após uma análise mais profunda, reconheço que o edmodo, é plataforma para poder ser utilizada desde o primeiro ciclo até ao secundário, enquanto o schoology, me parece que pode ser aproveitado a partir do sétimo ano. Esta plataforma apresenta dois constrangimentos, não tem tradução para português e talvez por ser recente é ainda uma plataforma que apresenta alguma lentidão. Tem também uma interface que no início não é completamente amigável, no entanto não deixa de estar bem estruturada.

A última plataforma revista, a plataforma moodle, é a preferida do editor do blogue, porque tem um potencial extraordinário, mas como tudo que é potente requer bastante personalização com muitos parâmetros, personalização essa que é o maior entrave à continuidade de grande parte dos utilizadores quando tentam criar os seus espaços. Não devo estar muito enganado quando os que começam um espaço destes ou desistem ou então usam-no somente como repositório de documentos e de partilhas de ligações. Nesse caso estamos perante uma utilização básica, porque a moodle é :

• armazenamento -ficheiros,base de dados, pastas, portfolios,links, objectos flash…
• avaliação – questionários abertos, tarefas, notas no mesmo sitios, escalas… tarefas,
• comunicação - fóruns, salas de chat, rss, mensagens assíncronas, calendário…
• e colaboração – glossário, wikis, fóruns, lições, blogues,…

A finalizar, se pretendem inicializar-se na criação de um espaço para a vossa disciplina, eu sugiro o edmodo, mais tarde, quando já dominarem a plataforma, se tiverem necessidade de incluir algumas funcionalidades na vossa disciplina estarão então à procura de uma plataforma como o moodle, que cresce todos os dias!

Termino aqui a série de posts dedicado a esta temática que espero honestamente ter contribuído ou encorajado alguns a criarem o seu espaço na web para comunicar com os seus alunos.

Os outros posts da temática:

Presença na web, comunicar com os alunos

Presença na web, comunicar com os alunos–Schoology

Presença na web, comunicar com os alunos–edmodo

Presença na web, comunicar com os alunos–moodle

PS:Até ao final da semana estou a concorrer a um concurso de blogues organizado pelo blogue Aventar, se apreciarem o The Blog Teacher podem votar aqui no blogue na categoria “Escolares e Jornais de Escola” e podem votar diariamente.

Revisão da semana

Uma semana completamente dedicada a uma temática que denominei de “Presença na web, comunicar com os alunos” onde num primeiro post deixei a minha opinião sobre a importância de hoje o professor ter uma presença na web, de estender a sua sala de aula para além do espaço físico, a internet e os seus serviços como aliados do professor.

Posteriormente enquadrado na temática, partilhei três plataformas distintas mas onde o professor pode estender a sala de aula e também organizar o seu quotidiano profissional no que diz respeito ao trabalho com as suas turmas, abordando as seguintes plataformas:

• Schoology
• Edmodo
• Moodle

São plataformas diferentes, mas com uma finalidade igual: estender a sala de aula para fora dela, mas continuando a ser sempre a “nossa” sala de aula. Além disso, com a prática serão plataformas que pouparão muito tempo à profissão do professor, que cada vez tem menos…

 

TED da semana

Presença na web, comunicar com os alunos–moodle

Presença na web, comunicar com os alunos–edmodo

Presença na web, comunicar com os alunos–Schoology...

Presença na web, comunicar com os alunos

Bom fim de semana,

TED da semana

 

Esta semana foi uma semana dedicada à temática “Presença na web, comunicar com os alunos”. Tal como referi no último post seria interessante fazer uma pequena comparação entre as plataformas, mas há sexta costumo partilhar algo em formato multimédia, por isso talvez o faça num dos posts da próxima semana.

Hoje partilho um TED maravilhoso de John Hunter

"John Hunter coloca todos os problemas do mundo num tabuleiro de contraplacado de 1,2m por 1,5m -- e deixa os seus alunos do 4º ano resolvê-los. No TED2011, ele explica como é que o Jogo da Paz Mundial motiva os seus alunos, e porque é que as lições complexas que o jogo ensina - espontâneas, e sempre surpreendentes -- vão mais longe do que alguma aula pode ir.” in TED

PS:Até ao final da semana estou a concorrer a um concurso de blogues organizado pelo blogue Aventar, se apreciarem o The Blog Teacher podem votar aqui no blogue na categoria “Escolares e Jornais de Escola” e podem votar diariamente.

Presença na web, comunicar com os alunos–moodle

Termino hoje uma série de pots dedicados à temática “Presença na web, comunicar com os alunos”.

No primeiro post deixei a minha opinião sobre a importância de se ter um espaço na web para comunicar com os nossos alunos, a importância de se estender a sala de aula, mantendo-a sempre como a nossa “sala de aula”.

Nesse post referi que iria abordar três plataformas onde isso pode ser feito. Por isso a minha primeira proposta, foi para o Schoology e a segunda proposta para o edmodo.

A minha última, talvez a mais conhecida é a plataforma moodle, a tal plataforma, que em minha opinião quase todos os docentes a conhecem, mas poucos a usam.

E começo exatamente por aqui, por um dos aspectos “negativos” desta plataforma. Ela é demasiado potente, tem imensas funcionalidades, pode ser completamente personalizável, ou seja, se tem muitas funcionalidades e muitos parâmetros que podem ser configurados, torna-se um problema para muitos utilizadores que ao fim de pouco tempo têm dificuldades em partilhar algo simples como recursos. E quando tentam partir para uma actividade mais elaborada(fórum, um teste, glossário, …) desistem porque precisam de configurar muitos parâmetros.

Ou seja, o moodle é claramente uma plataforma que requer para a maioria das pessoas alguém que a ajude a inicializar-se, no fundo, precisam de formação para começar a tirar partido da mesma. Grande parte dos utilizadores que se tentam iniciar na mesma de forma autónoma, esbarra nos imensos parâmetros que esta plataforma possui cada vez que se pretende partilhar algo.

No entanto, das três que abordei, é de longe a mais potente, é uma plataforma a sério, tem particamente tudo o que se pretende, e quando não existe, há uma comunidade enorme com muita vontade de criar o que nos faz falta.

Outro aspecto negativo do moodle é a sua interface, que neste momento precisava de migrar para algo mais social, com uma interface mais user friendly, mas… essa alteração não será certamente fácil.

Contudo, volto a frisar, é de longe a plataforma mais interessante que conheço, é muito potente e não vou entrar em descrições sobre a plataforma, porque praticamente todos a conhecem mas deixo aqui algumas particularidades quase únicas desta plataforma:

• a criação de pequenos grupos, partilhamos o que queremos e com quem queremos
• a criação de fóruns, wikis, glossários;
• a publicação de noticias é encaminhada directamente para o mail dos alunos;
• os quizzes são muito completos e permitem a importação de imensos testes criados noutras plataformas;
• na moodle vemos tudo: o que  o aluno visualizou, quantas vezes o fez, quando entrou, quando saiu, é um autentico big brother

Termino  o post com algo que talvez o faça para a semana, uma pequena comparação entres as três plataformas, pode ser um bom contributo para ajudar a decidir na hora de escolher.

PS:Até ao final da semana estou a concorrer a um concurso de blogues organizado pelo blogue Aventar, se apreciarem o The Blog Teacher podem votar aqui no blogue na categoria “Escolares e Jornais de Escola” e podem votar diariamente.